Основательница студии йоги для школьников Кристина Казьмина прошла обучение в институте восточных методов реабилитации в Санкт-Петербурге под руководством грамотных специалистов, в том числе преподавателей-врачей.
В институте, помимо лекций, была обширная практическая часть, доказавшая что йога – мощный инструмент для поддержания здоровья, физического и психического, далее тренер обучилась перинатальной йоге в ИВМР, прошла курс "Сколиоз", курс «Миофасциального релиза" и параллельно работает в центре подготовки к родам "Начало" Ведет йогу для беременных и послеродовое восстановление.
Основательница и тренер студии йоги для школьников, помимо всего вышеперечисленного постоянно повышает свою квалификацию и принимает участие в различных семинарах, конференциях приезжающих йогов в Москве и Санкт-Петербурге.
Кристина имеет обширный опыт работы с детьми, она работала в детском садике, а также сама является мамой, и хочет, чтобы подрастающее поколение ощутило пользу йоги как можно раньше, поэтому выбрала для себя основным направлением именно йогу для школьников.
Занятия в студии составлены так, чтобы детям было интересно.
В институте, помимо лекций, была обширная практическая часть, доказавшая что йога – мощный инструмент для поддержания здоровья, физического и психического, далее тренер обучилась перинатальной йоге в ИВМР, прошла курс "Сколиоз", курс «Миофасциального релиза" и параллельно работает в центре подготовки к родам "Начало" Ведет йогу для беременных и послеродовое восстановление.
Основательница и тренер студии йоги для школьников, помимо всего вышеперечисленного постоянно повышает свою квалификацию и принимает участие в различных семинарах, конференциях приезжающих йогов в Москве и Санкт-Петербурге.
Кристина имеет обширный опыт работы с детьми, она работала в детском садике, а также сама является мамой, и хочет, чтобы подрастающее поколение ощутило пользу йоги как можно раньше, поэтому выбрала для себя основным направлением именно йогу для школьников.
Занятия в студии составлены так, чтобы детям было интересно.
